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| 華人引導者年會 >> 各發表主題介紹>> 11月29日 |
過去的二十年，原本專屬物理學的概念 - 復原力Resilience - 逐漸被引用在社會科學上，運用於經歷創傷或極度貧窮的國家或族群中，協助多數兒童從創傷復原，從全新的現實狀況中適應與學習。近幾年，更是投入更多的研究與運用，發現世界各地的家庭、社群、工作團體，都能夠在極度艱難的狀況下同樣的復原。這次強化技巧的研習將分享一些可行的技巧和策略，可供組織與社群成長引導者使用，在客戶團隊中建立此復原力。 這次要和大家討論的議題包含以下元素︰復原力的定義、復原團體的特質、復原力與團體成長、引導團體復原力的成長，並且將仔細討論個人及團體層面定義復原力、理解復原力，並能提供復原力的範例、說明團體成長過程的四個階段中，如何培養復原力、針對培養復原力的四項關鍵能力，提供範例、理解並使用重新架構的技巧而引導復原力的成長、以及訂定行動方案，以引導式的方法培養復原力。 Gil是Amauta International (http://amauta.org.) 創辦人與執行合夥人。在拉丁美洲從事引導與訓練 / 輔導的工作。過去曾擔任國際引導者協會副執行長，也是全球引導者服務機構的全球網路協調者，並著作28本書籍與手冊，也在國際會議中發表超過30次的演講。2000年時，他曾參與台灣災後輔導的訓練與引導工作。 「探索教育」是一種非常具有能量的團隊引導方法，引導師透由有趣的遊戲與挑戰活動，深入地引導參與者熱情的投入、討論與分享。「探索教育」引導課程是需要親身參與體驗的，在活動情境的塑造中，夥伴們將會全心全意地參與其中，而活動本身提供了學習的機會，資深且經驗豐富的引導師強化了課程與實際工作之相關性，使參與者產生內心的衝擊與省思，促成團體組織的進步與革新。而這其中使用的方法包含藉由身體力行，透過遊戲、活動、信任、溝通、領導與被領導、問題解決等挑戰性課程，進而建立優質工作團隊，強化團隊情誼，開啟團隊動力與智慧，激發團隊向心力及激勵團隊士氣，並完成團隊目標，邁向共同願景。本次發表內容精采充實，包含：學習團隊建立，團隊問題解決(探索體驗活動Portable Game)、信任、支持、肯定的能量(低空挑戰活動The Low Element)、自我突破與團隊超越(高空垂降挑戰活動The High Element in Rappelling.)準備好迎接挑戰!!潘蘭心 擁有兩個美國教育學碩士學位，專攻課程設計與特殊教育的潘老師，對於客戶的需求極為敏銳，能在與客戶訪談中，確實掌握到客戶教育訓練的真正需要，而將其轉化為具體可行的課程目標，並架構出完整明確的課程主軸，使教育訓練的效果與產出，滿足各個團隊的特殊需求。 潘老師現擔任探索教育發展機構的教育總監，負責課前訪談，課程設計與執行，以及課後諮詢的工作。親切、沉穩而精準的潘老師，具有豐富教學、心理與諮商的專業背景，常在課程中以契機靈活的對話方式，帶領學員啟動生命內在的能量，使學習與改變的效果因而更自主與長久。 除了擅長團隊的帶領，潘老師亦專精於一對一的諮商輔導，常為各大企業主管提供個人課後諮詢，也常與學員們成為好朋友，真誠而支持地與大家共同成長與蛻變。 許志成 熱愛大自然，18年來走遍台灣各大高山的許老師，熟悉登山、溯溪、攀岩等體驗自然以及自我挑戰的活動，且在美國接受PA（Project Adventure）探索教育的完整訓練後，很快地將兩者融合為一，使教育訓練的方式更多樣化，也使自我挑戰與超越的歷程更豐富而細膩。 目前許老師擔任探索教育發展機構的訓練總監，負責在潘老師所架構出來的課程主軸中，設計出適合學員身心狀態的活動方式，使課程更活潑，內容更震撼，效果更持久。 另外，攀越「巔峰極限」的難得經驗，是許老師令人刮目的經歷，許老師是1995年聖母峰遠征隊（1995 TAIWAN EVEREST EXPEDITION）國家代表隊的攀登隊員，曾有極地冰雪岩攀登經驗的他，除了能將大自然的律動與課程的效果做完美的結合外，也為您在進行各項挑戰活動時，做好安全的把關，使您在課程與活動進行中，能全然的放心與投入，而達到最佳的學習效果。
衛理奇先生在文化事業服務長達三十年（其中的26年皆以亞洲為基地），曾經在許多國家與各種組織合作。目前他的工作主力在於指導與服務性癒療，堅持營造療癒或改變的空間遠比任何技巧重要。他最關心的焦點是幫助個人與團隊探索深層的精神，促成自我激勵的動力，成就所需的改變。
看重家族動力的克珍與玉玲，將分享運用團隊引導科技中的參與致勝方法，來達到有效率的溝通與有次第的安排家族（庭）聚會目的．讓家族（庭）成員中的老中青三代，都耳目一新，建立新的溝通文化，強化家族力．歡迎對引導方法運用於家族（庭）中有興趣的人，一起來參與體驗與分享。 盧克珍 Julia Lu ICA認證的團隊引導師，現任開放智慧引導科技之團隊引導師。過去任職決策主管特助的企業有中鼎工程顧問公司、美國波士頓大學校友會、中華民國土地估價學會、雅芳化妝品公司、美商喬治亞人壽及肯園國際股份有限公司等。累績於企業組織十三年後，轉投入開放而尊重的團隊引導工作，並致力個人及團隊組織的變革與成長學習。２００２年起受海寧格大師的風範所感並致力於推廣家族排列的引導，從每次的排列都帶來多元的學習與更多解決的可能性，融合開放且尊重的引導信念而深獲個人與團體的信賴。曾於引導者論譠中分別發表"感官之旅－芳療世界"；及以劇場概念的體驗式學習，引導轉換情境使團隊的創意得以發揮，以及與吳文傑共同發表組織系統排列於創造性的工作關係；並於2002年第一屆華人引導者年會與Ellen共同發表焦點討論法運用於成人與兒童的溝通。也曾運用芳療法、聲波共振療法，結合藝文的素材舉辦數場活動深獲好評。近期團隊專案包含：安泰人壽、住商房屋、德商TUV願景內部行銷、信義房屋、實密科技、花旗銀行、新竹市企業人才服務協進會。 鍾玉玲Ellen Chung 玉玲是一位資深教育訓練人員，曾服務於ING安泰人壽北市訓練處。她的教育背景為銀行保險。於一九九九年參加ICA台灣團隊引導課程，擅長於大型活動企劃，課程場地創意設計，課程規劃與教材編寫及個人輔導激勵。並曾於去年第一屆華人引導者年會發表焦點討論法運用於成人與兒童的溝通。過去在團隊引導方面所服務的客戶有菲利浦莫理斯、德商萊茵科技、惠康超市集團、恩浦科技、新東機械、朝邦銀髮教育生活基金會、福特汽車、詮鼎科技、新竹市企業人才服務協進會等企業組織。目前的目標在將世界團隊引導的智慧、經驗引進給台灣相關領域專業人員，及幼兒引導方式教育開發。
在一個複雜的系統裡扮演一個角色，當遭受壓力的時候我們如何反應，又能學到甚麼經驗？ 從這個遊戲裡，我們透過扮演四種角色：零售商、中盤商、大盤商、製造廠，模擬啤酒的產銷流程。我們要如何維持低成本同時又能滿足所有客戶的需求？我們發現了些甚麼？甚麼是所謂的「系統動力」？它對我們的思考和行為模式能有些甚麼影響？ 透過體驗學習的方式，使參與者體會到：一、處在一個動態複雜的系統當中，個體彼此間的關聯和交互影響；二、系統動態的時間遞延效應（蝴蝶效應）；三、面對未來的變異，最有效的行為方式是甚麼？ 四、我們該培養哪些能力去活出生命的意義和價值？ 彭延年 卅年資深土木工程師，現服務於交通部臺灣區國道新建工程局第一區工程處，任職：副處長，專長：營建管理、品質管理、土木工程、測量、工程規劃。曾獲頒七十九年全國保舉公務人員獎章。參與中華民國組織學習協會籌設，曾任副秘書長，現任協會理事。
Mark擁有以下領域引導認證：NLP神經語言程式學資深執行師、諮詢師、引導師（個人成長）、Wel-Systems治療師。在台灣舉辦研習會，訓練，學習圈等活動約四至五年的時間，同時投入兩年的時間進行個人成長諮詢/指導。
佩珊是一位團隊引導者﹐目前是一位生涯共創個人引導師（Co-active Personal Life Coach）。她是東海大學企管系副教授，核心領域在消費者行為、創意思考以及網路行銷。擁有主持過數項創意工作坊以及風格行銷訓練課程的多年經驗。
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